Laptopschool

De snelle ontwikkelingen in de informatie- en communicatietechnologie ontketenden het voorbije decennium een echte revolutie. Men zal in de toekomst, meer nog dan nu al het geval is, in een netwerk- en informatiesamenleving terechtkomen. Goede digitale vaardigheden zijn een sterke troef op de arbeidsmarkt en in het dagelijkse leven.

Communicatie verloopt steeds meer in digitale omgevingen en gegevens en informatie wordt door middel van online tools gedeeld. Verbindingen leggen met anderen en samenwerken aan de hand van digitale middelen zullen in de toekomst alleen nog toenemen. Door de laagdrempeligheid van de nieuwe media worden gebruikers van media al snel ook makers van media.

Toekomstgericht leren betekent dat we onze leerlingen digitale basisvaardigheden aanleren. Deze digitale vaardigheden kregen in de nieuwe leerplannen een prominente en centrale plaats. Door middel van een eigen laptop zal elke leerling van Atheneum Schilde zijn/haar digitale vaardigheden kunnen ontwikkelen. We willen onze leerlingen digitaal vormen. Dat betekent:

• ICT-vaardigheden aanleren;
• leerlingen vertrouwd maken met nieuwe media;
• leerlingen kritisch leren omgaan met communicatie en informatie in de digitale wereld.

Zo groeit iedereen in het gebruik van nieuwe technologie en nieuwe methoden in het onderwijs. Atheneum Schilde beschouwt dit als een essentieel onderdeel van ons pedagogisch project, ondanks de extra kost dat dit met zich meebrengt. Om ons onderwijsproject voor elke leerling optimaal te kunnen realiseren, is het gebruik van een laptop in de les noodzakelijk.

Atheneum Schilde kiest voor een identiek toestel voor alle studenten.

De laptop die we voorzien is momenteel een LENOVO L14. De laptop wordt bij aanvang van het schooljaar in nieuwe staat aan de leerling geleverd, samen met een oplader en een beschermhoes.

Waarom doen we dit?

• Alle toestellen zijn uniform en werken met dezelfde softwareversies. Op die manier verlopen de lessen vlotter.
• Alle toestellen zijn stevig, geschikt voor intensief gebruik en transport door studenten van het eerste tot en met het zesde jaar.
• De leerkrachten en leerlingen kennen het toestel en kunnen elkaar ondersteunen.
• Alle toestellen worden voorzien van het Office 365-pakket. Office 365 biedt verschillende programma's en diensten om samen te werken en bestanden te delen. Het is beschikbaar voor alle leerlingen van onze school.
• Bij een defect van de eigen laptop wordt de leerling snel geholpen. Op deze manier loopt de leerling geen achterstand op, wat uiterst belangrijk is in een lessenreeks.
• We bieden een stevig toestel aan dat geschikt is voor intensieve verplaatsingen door actieve jongeren.
• Via de groepsaankoop beschikken we over een servicepakket voor zowel software als hardware (onderhoud, herstelling…). Niet alle ouders zijn in staat hun zoon of dochter te helpen bij een defect van een eigen toestel. Daarom neemt de school deze zorg volledig over door gestandaardiseerd te werken

Om dit proces in goede banen te leiden, heeft de school een samenwerkingsverband opgezet met Signpost.

• Via een gefundeerd beleid zoekt Atheneum Schilde steevast naar de meerwaarde van ICT in de lessen, implementeert ze de digitale vaardigheden die in de nieuwe leerplannen van de eerste graad aangebracht worden en zorgt ze voor externe en interne nascholingen voor de leerkrachten.
• Leerlingen en ouders kunnen te allen tijde rekenen op ondersteuning vanuit de school en vanuit Signpost. Bij problemen kan je de helpdesk contacteren via een Smartschool-bericht, via e-mail of telefonisch.

Een leerling doorloopt normaal zes leerjaren op Atheneum Schilde. In alle leerjaren wordt de laptop gebruikt in de onderwijsleerpraktijk. Helaas gaat een laptop niet eeuwig mee: het toestel kan definitief defect gaan, wisselstukken zijn niet langer beschikbaar, softwarefabrikanten brengen nieuwe versies uit die nieuwe technologieën vereisen…

Voor Atheneum Schilde is het een uitdaging om de aankoop van zo’n toestel voor alle ouders haalbaar te maken. Daarom voorzien we de mogelijkheid om de terugbetaling van de laptop te spreiden over een periode van twee kalenderjaren. Deze twee kalenderjaren van het toestel hebben geen verband met het aantal jaren dat de leerling op onze school zit of het leerjaar waarin de leerling zit. Het basisgegeven is eenvoudig en zit vervat in de totale kostprijs.

• Bij de start van het schooljaar beschikt de leerling over een nieuwe laptop die dient voor school- en thuisgebruik.
• Elke leerling heeft totaalcontrole over zijn of haar laptop.
• Elke leerling heeft drie jaar recht op uitgebreide garantie, ook tijdens de vakanties.
• Elke leerling heeft drie jaar recht op een verzekering die schade buiten garantie dekt, ook tijdens de vakanties.
• Elke leerling heeft drie jaar recht op een reservetoestel, ook tijdens de vakanties.
• Elke leerling heeft drie jaar recht op hulp bij softwareproblemen, defecten, installaties…

Wat we doen is op zich niet uniek. Verschillende scholen in Vlaanderen werken met laptops. Uit gesprekken met veel van die directies bleek dat er bij aanvang van hun laptopprojecten telkens dezelfde valkuilen opdoken. De meest voorkomende valkuil was dat er binnen het leerkrachtenkorps vaak een verschillende visie leefde over het gebruik van de laptops en hoe deze ingezet moesten worden.

Het is dus belangrijk om als team en school dezelfde filosofie toe te passen. De visie is eenvoudig en duidelijk: de laptop dient verweven te worden in de lessen. Dit betekent dat je als leerkracht geen extra inhoud of content dient te creëren bovenop je bestaande lessen maar bepaalde zaken aanpast of vervangt. Door de laptops op die manier aan te wenden, kunnen we veel flexibeler inzetten op en werken binnen leersituaties. Het is essentieel om de laptop te gebruiken op het moment dat dit belangrijk is voor het leerproces.

Spreek met je leerlingen af hoe we te werk gaan. Laten we even alles samen overlopen!

• Transport
  We leren onze leerlingen aan om zorgzaam met hun materiaal om te gaan. Dit geldt evenzeer voor de laptop. Elke laptop is voorzien van een beschermhoes en bijna alle leerlingen hebben een laptoplocker aangeschaft. Maak hen erop attent dat de laptop steeds mee naar huis genomen moet worden. Ze zijn verzekerd voor diefstal en schade onderweg en thuis maar niet op school.
  
  
• Klep toe!
  Het is belangrijk dat onze leerlingen mee zijn in het verhaal. Alle eerstejaars beschikken immers over diezelfde kleine laptop en moeten deze in elke les kunnen gebruiken als de leerkracht dit vraagt. We willen echter vermijden dat ze allen binnenkomen, zich zetten en zonder enige aanleiding beginnen te tokkelen op hun laptop. We hanteren daarom de Klep toe!-filosofie. Dit betekent concreet dat de leerkracht, als pedagogisch leider, bepaalt wanneer de laptop open en dicht gaat. Hierover is geen discussie mogelijk. Ook als leerlingen binnen een leersituatie misbruik maken van de laptop (Messenger, Instagram, Facebook, obscure sites, …) reageer je als leerkracht kordaat en vraag je dat de leerling in kwestie de laptop sluit.
  
  Het is essentieel om de laptops didactisch zinvol te gebruiken. Daarbij wil ik expliciet aandacht besteden aan het tegengaan van het risico van ‘afleiding’. Vaak wordt er gezegd dat leerlingen op allerhande sites en media zitten, in plaats van bezig zijn met de leerstof. Volgens mij moet daar vooral pedagogisch-didactisch correct mee om gegaan worden, zonder daarbij zaken te verbieden en af te sluiten. Ik denk dat we allemaal nog wel herinneren hoe vroeger bepaalde sites in Atheneum Schoten en Schilde werden afgesloten en welke problemen dat met zich mee bracht. Over het betuttelende aspect wil ik me zelfs niet uitspreken.
  
  
• Delenderwijs
  De transversale eindtermen rond het gebruik van digitale media en toepassingen zijn zeer duidelijk. Leerlingen moeten in staat zijn om digitale media te gebruiken om te kunnen creëren, te participeren en te interageren met elkaar en met de leerkrachten.
  
  Graag refereer ik naar het aanleren als ‘We leren het delenderwijs’. Dit leren stoelt op drie grote componenten:
  
  
  1. We leren onze leerlingen een aantal basisvaardigheden aan van diverse tools (bijvoorbeeld online- en offline tekstverwerking, rekenblad, ….) zodat ze in staat zijn om zelf op een efficiënte manier inhouden te creëren. We leren hen ook hoe ze deze inhouden samen kunnen ontwikkelen en delen met elkaar.
  2. Voor het oplossen van problemen, het opzoeken en verwerven van informatie en het creëren van inhouden is het belangrijk dat jongeren inzicht verwerven in de onderliggende werking van de (informatie)technologie.
  3. Jongeren ontdekken en zijn zich bewust van de manier waarop de digitalisering het leven en de relatie met anderen beïnvloedt. Mediawijsheid is het kernwoord van deze component.

Herstellingen binnen garantie 3 jaar ‘Next-Business-Day-on-site’.